Игровые задания для планшета из серии «Целое и части»

Для детей 2-3 лет

«Кто к нам пришел?»
Взрослый вносит планшет со словами: «Смотрите, кто к нам пришел?», побуждая детей назвать изображенное на планшете животное.

Детям (ребенку) предлагают назвать лошадку, слона, собачку или льва и пригласить их в игру.

«Кто как голос подает?»
Детям предлагают изобразить, как животные «разговаривают», подают голос.

«Что называешь – то забираешь»
Дети вынимают части мозаики и показывают соответствующие части тела: голова, ноги (лапы) передние, задние, живот, спинка, хвост и т.п.Условие: «Что не называешь – то не получаешь». Игра выявляет объем словаря ребенка и стимулирует его развитие.

«Составь лошадку (слоника, собачку, льва и т.д.)»
С помощью взрослого ребенок находит местоположение всех частей тела. Взрослый комментирует: «Сначала надо найти место голове – вот здесь, вверху, голова находится», называет другие пространственные понятия: сбоку, снизу, справа, слева.

«У кого какой хвостик»
Рассматривание хвостов, их словесное описание на основе сопоставления, сравнения. Например: «У лошадки хвост пушистый, длинный», — говорит взрослый, а ребенку по образцу-антитезе предлагается сделать вывод: «А у слоника короткий, не пушистый. Вот такой»; «У льва с кисточкой на конце, а какой у долматинца?».

«Покажи, кто как передвигается»
Пантомима – игровое упражнение на изображение: бега лошадки с цоканием языком «цок-цок»; медленного переставления ног-рук в «позе слона» – на четвереньках; бега собачки с лаем и т.п.

Для детей 3-4 лет

«У кого сколько ног»
Пересчитывание ног. Упражнение в количественном счете, в сложении: 2 передних и 2 задних, а всего 4. «У кого 4 ноги (лапы), а у кого 2?».

«Покажи где – назови что»
Взрослый раскладывает планшеты и просит показать то, что он назовет. Например: «Покажи хобот. Скажи, у кого он. Покажи бивни. У кого бывают бивни? Покажи гриву. У кого грива?». Затем взрослый показывает, а называет уже ребенок. (При закрепление новых понятий дети и взрослый меняются ролями).

Для детей 5-6 лет

«Сложи сам и назови»
Взрослый предлагает ребенку разобрать мозаику-животное и сложить самостоятельно, называя части.

«Научи другого»
Ребенок, справившийся самостоятельно со сборкой пазлов (мозаики) получает задание научить другого. Взрослый дает инструкцию «учителю»-малышу: «Сначала покажи другому, как запомнить, где голова, где передние-задние ноги, а где туловище. Покажи, как обводить-обследовать указательным пальцем вкладыш и выемку, как чувствовать и видеть их соответствия».

«Сколько частей в сборном животном?»
Количественный счет частей мозаики. Сравнение с количеством частей в других панелях.

«Сколько ушей у двух малышей?»
Счет парами, которому дети обучаются, считая передние и задние лапы у вкладышей, а затем отвечая на вопросы-шутки (например:

• Сколько ноздрей у двух лошадей?
• Сколько ушей у двух щенков-малышей?
• Сколько лап у двух собачек-пап?

«Загадывание и отгадывание загадок»
Взрослый загадывает детям загадки-описания на основе вкладыша (дает образцы текстов). Предлагает найти и подать отгадку. Например: «Длинная грива, пушистый хвост, быстрые ноги, высокий рост, когда бежит слышно «цок-цок» из под копыт».

Отгадавший подает планшет с лошадкой. Затем дети описывают животных, но не называют их, чтобы взрослый отгадал, о ком идет речь.

«Фантастическое животное»
Высыпаются пазлы из 3 планшетов и собираются на большом листе бумаги (картона) так, чтобы получилось необыкновенное существо – «фантастическое животное». О нем нужно рассказать, объяснив: а) как это животное называется, б) как передвигается, в) чем питается, г) где живет, д) с кем дружит.