«Дерево»

Ддля детей 4 – 5 лет

«Дерево и его части»
Взрослый просит ребенка (детей) посмотреть на панно-мозаику «дерево», разобрать на вкладыши-части и назвать их. Если дети не знают названий, то взрослый достает части-вкладыши и называет каждую медленно и четко, одним-двумя словами: «это корни», «это ствол», «это ветки», «это листва», «Ветки и листья – это крона». Затем просит «дай корни», «дай ствол» и т.д. в том же порядке, а потом предлагает ребенку назвать то, что он будет вынимать и подавать.

«Нарисуй дерево и расскажи о нем»
Детям (ребенку) предлагают вынуть части, составить их на листе, а потом обвести каждую, чтоб получилось дерево. Конкурс описаний получившихся деревьев, их частей проводится после раскрашивания и штриховки на основе прослушанного детьми описания – образца: «Это крепкое, здоровое лиственное дерево. У него мощные корни, которыми дерево, как насосом, качает из земли воду (питание) и подает его стволу, ветвям, листьям. Ствол и ветки деревьев покрыты корой. В пышной кроне среди листвы могут вить гнезда птицы. Человек ухаживает за деревьями, бережет их и сажает леса, а около дома разводит плодовые и декоративные деревья».

«Мое любимое дерево»
Детям предлагается вспомнить, какое дерево (деревья) и за что они любят, как ухаживают за ним, оберегают его от хулиганов и вредителей.

По кругу каждый друг за другом сообщает о своем дереве или слушает других, чтоб потом выбрать себе «любимое дерево».

Для детей 6 – 7 лет

«Дерево зимой, весной, летом, осенью»
После наблюдений за деревьями дети рисуют контуры дерева (обводят вкладыши-части) в разные поры года и рассказывают, какие изменения происходят с деревом.

«Дерево и столб».
а) Игра- пантомима: дети изображают руками то ветки дерева, шелестят листьями-пальцами, то встают как столбы.

б) Предлагается нарисовать дерево и столб и назвать основные отличия. Выигрывает тот, кто назовет больше отличий.

«Чудо-дерево».

«Покадрово»
На длинной ленте нарисовать, как из семечка росло дерево, выросло, зацвело, дало плоды. Составить рассказ «Жило-было дерево, чудо-дерево».

«Лист» и «Цветок»

«Лист и его части»
Взрослый предлагает ребенку разобрать мозаику-головоломку «Лист» на части и назвать их. Если ребенок не знает названий, сообщить их, доставая называемую часть и вручая ее ребенку». «Это узел он присоединяет лист к ветке», «это черешок, это жилки, это часть листа без прожилок» (жилок).

«Дай то, что я попрошу»
Взрослый называет части листа, а ребенок их подает.

«Назови то, что дам»
Взрослый без слов подает части листа, а ребенок их называет: узел, черешок, прожилки.

«История одного листа»
Дети рисуют «покадровую» историю листа: в почке прячется, распускаются почки, лист становится большим, зеленым, меняет цвет, желтеет, облетаем, вянет (умирает) и показывают ее – «замедленное кино» с комментариями.

«Листья и их причудливые формы»
Дети приносят с прогулки каждый по листочку с разных деревьев, разглаживают или высушивают их, рисуют и рассказывают историю дерева и листа, особенности их, объясняют, на что похожа форма, как называется.

«Цветок и его части».
Взрослый предлагает ребенку разобрать мозаику-головоломку «Цветок» на части и назвать их. Если ребенок не знает названий, сообщить их, доставая называемую часть и вручая ее ребенку: лепестки, пестик, тычинки, чаше листик, стебель.

«Какие бывают лепестки у цветов».
Дети рисуют цветы и рассказывают об их лепестках, красоте, запахе, названиях, готовят таблички с названиями.

«Цветы и плоды»
Рисование «покадровое» цветов яблони (вишни, груши, сливы и т.д.) и превращения цветка в плод. Демонстрация «немого ботанического фильма» с комментариями детей.

«Узнай цветок по форме»
Рассматривание цветов на клумбе, в саду, в букете, узнавание и называние.

«Живые и искусственные цветы»
Игра-состязание: найди 10 отличий живых и искусственных роз.

«Море»

Для детей 4-5 лет.

Собери головоломку и положи ее рядом с планшетом. Покажи, как купаются дети в море. Как ходят по грязному пляжу.

«Смотри и говори». Назови все, что видишь на планшете, потом на верхней сборной картинке.

Расскажи, как ты был на море. Что видел? Как купался? Как заботился о чистоте моря и пляжа? Куда убирал отходы, обертки от мороженого?

«Найди отличия» Перечисли, что отличает картинки. На какую картинку хочешь попасть ты?

«Изобрази». Покажи, изобрази, что чувствуют герои картинок. Нарисуй

море, купание.

«Хорошо-плохо» Назови все, что изображено хорошего и что плохого. Придумай названия картинкам.

Для детей 5 – 7 лет.

«Как помочь морю» – составь список дел, благодаря которым морю можно помочь.

«Спасатели моря» – вообрази спасателей и покажи, как они будут чистить море и пляж.

«Инструкция» – составь устную инструкцию о том, как надо себя вести на море и на пляже, чтоб не загрязнять природу.

Продолжи предложение: «Если бы я оказался на месте этого мальчика…

Нарисуй плакат, предупреждающий о загрязнении моря, и придумай к нему надпись .

«Я начну, а ты продолжи». Взрослый начинает рассказ, а ребенок помогает его продолжить. «Однажды летом дети оказались на пляже.Они увидели…»

Составь рассказ к картинкам «Море» из 2 частей: 1. Море смется. 2. Море плачет.

Групповые игры для детей 5-8 лет.

« Кто больше отличий увидит и назовет».

Конкурс «Чей проект лучше?» Каждый участник или группа детей предлагают на конкурс проект спасения моря от нефти, а пляжей от грязи.

Конкурс на лучший рисунок-плакат о спасении от грязи морей «Что делать с отходами?»

«Экологическая вопрошайка». Две команды по очереди задают друг другу вопросы и отвечают. Вопросы должны быть связаны с темой картинок. Например, куда девать обертки, если ты завтракаешь на пляже?

Побеждает команда, задавшая большее число вопросов или лучше справившаяся с ответами. Отдельный приз получает участник, задавший самый интересный вопрос или сумевший найти ответ на трудный вопрос.

«Горы»

Для детей 4-5 лет.

Собери головоломку и положи рядом с планшетом. Выбери ту, которая радует тебя.

«Смотри и говори» Показывай и называй то, что видишь сначала на одной, а потом на другой картинке.

«Найди отличия» Расскажи, чем отличаются картинки.

Покажи, изобрази, что чувствует девочка на первой и второй картинке. Передай ее настроение.

На какой картинке ты бы хотел оказаться? Почему? Объясни.

Игра «хорошо-плохо». Назови, что хорошего и что плохого ты видишь на картинках.

Для детей 5-7 лет.

Расскажи, что было в горах до того, как там построили пансионат (большой дом, «дом отдыха»)

Сравни и расскажи, что стало с появлением отдыхающих, туристов в горах. Что стало лучше, а что хуже, на твой взгляд?

Придумай разговор девочки-туристки с коровами на лугу и разговор туристов, катающихся на фоникулере.

Представь, что ты летишь на вертолете над горами, покрытыми грудами мусора. Что ты сообщаешь по рации на аэродром?

Придумай, как спасти горы от загрязнения и нарисуй свой проект. Расскажи, что ты придумал и нарисовал.

Групповые игры для детей 5-8 лет.

«Кто больше отличий увидит и назовет» Сравнивать командам необходимо по две картинки (с одного планшета).

Конкурс рисунков на тему «В горах», «Чистые горы».

Конкурс на лучшую инструкцию туристам о правилах поведения в горах.

Конкурс рассказов на тему «Если бы я был туристом и оказался в горах».

«Экологическая вопрошайка». Две команды соревнуются: Кто больше задаст вопросов на тему туризма в горах и кто лучше сумеет ответить. Индивидуальный приз получает самый активный участник или участник, задавший самый интересный вопрос, придумавший оригинальный ответ на вопрос противников.

«Улица» (город)

Для детей 4-5 лет.

Собери головоломку и положи рядом с планшетом. Выбери ту картинку, которая тебя радует.

«Смотри и говори». Показывай и называй то, что видишь на планшете и на сборной картинке.

«Найди отличия». Расскажи чем отличаются картинки.

Расскажи, на какой улице ты живешь. Какую картинку она больше напоминает?

Что думает девочка на грязной улице среди машин? Представь, что ты оказался рядом с ней, что ты чувствуешь? Какой запах на этой улице? Какие звуки? Почему погибли все деревья?

Придумай, что делать, чтобы улицы стали зелеными, чистыми и красивыми? Что ты можешь для этого сделать?

Нарисуй свою улицу, свой дом и расскажи о том, как ты заботишься о чистоте своего дома и улицы.

Представь, что ты работаешь в экологической полиции. Твои действия на грязной улице?

Групповые игры и задания.

«Кто больше отличий увидит и назовет».Соревнуются команды.

Конкурс рисунков «Моя улица. Мой дом».

Конкурс проектов: 1. «Автомобили, которые не загрязняют окружающей среды». 2. «Как улицу сделать чистой».

Конкурс рассказов «Моя улица».Рассказы желательно иллюстрировать рисунками или фотографиями.

«Экологическая вопрошайка» – соревнование двух команд, которые задают друг другу вопросы. Например, «почему на загазованной улице погибают деревья?» Побеждает команда, задавшая самые интересные вопросы или придумавшая ответы на вопросы противников. Отдельный приз получит самый активный участник или автор самого оригинального вопроса, ответа.

«Водоем»

Для детей 4-5 лет.

Сложи картинку-головоломку и сравни ее с планшетом. Какая тебе нравится больше? Почему?

«Смотри и говори» – показывай и называй то, что видишь на картинках.

«Найди отличия». Перечисли все, что видишь на первой и второй картинке.

Представь, что ты оказался на берегу чистого водоема. Что тебя радует?

Подумай, что сделать, чтобы помочь загрязненному водоему (речке).

Расскажи, на каких реках, водоемах ты был и что видел? Где ты видел подобные картинки.

«Хорошо-плохо». Называй, что хорошего и что плохого ты видишь на картинках.

Для детей 5-7 лет.

«Правильно-неправильно». Друг за другом сообщать, говорить, что «правильно по отношению к реке (водоему), а что неправильно» делают люди.

Вообрази разговор девочки с лягушкой. О чем они говорят?

«Было-стало». Рассказать, что было на берегу реки (водоема), а что стало. «Начинать можно с описания любой из картинок, но если начать с чистой, то продолжением будет загаженная река, а если… Подумай и выбери сам.»

Вообрази, что ты работаешь в экологической полиции и видишь картинку с результатами бездумного отношения людей к природе (картинка «Плохо»), что ты будешь делать?

Нарисуй реку (пруд, озеро, любой водоем), где ты купался. Расскажи, что тебя радовало, а что огорчало.

Придумай, как помочь тем рекам и озерам, на которых ты был.

Групповые игры для детей 5-8 лет.

Игра-соревнование команд «Кто больше отличий увидит и назовет».

Конкурс плакатов «Чистые реки и берега» (водоемы, озера, пруды)

Конкурс рассказов (и сказок) «Как спасали лягушку?»

Конкурс проектов «Спасение водоемов».

«Экологическая вопрошайка». Соревнование команд на самый интересный вопрос на тему водоемов и самый интересный ответ.

На основе всех четырех пособий проводятся экологические викторины и конкурс детских рисунков «Чистый мир».

Подготовка к игре:

До игры взрослому необходимо познакомить детей с картинками-карточками и с помощью вопросов подвести их установлению связей между изображениями на правой и левой стороне карточки домино. Когда дети осознают связи и сумеют для себя и для других объяснить их, — (например, так: «если нарисован торт, то нужно подбирать к нему картинку с облизывающимся мальчиком – торт едят, его вкус определяет язык») — только тогда начинать игру.

Правила игры:

В это домино можно играть вдвоем, втроем, а можно раскладывать картинки и в одиночку. Вначале поровну всем игрокам раздаются фанерные е картинки-карточки домино. Дети могут их сосчитать, поделить, раздав сначала по одной карточке, а затем добавляя также по одной каждому игроку. Право первого хода получает тот, на кого: а) выпал жребий; б) у кого оказалось загаданная (названная) определенная картинка; в) с кого решили начать. Ходы выполняются по очереди. Не имеющий нужной карточки пропускает ход.

Если первый игрок обычно ставит любую картинку-карточку, то второй игрок подбирает карточку так, чтобы к изображению предмета подставить изображение воспринимающего органа (это изображение головы ребенка с активным носом, ртом, глазом, ухом, воспринимающим данный предмет. Например, к телевизору или зеркальцу следует подобрать глаза, к букету – нос). При этом игрок должен комментировать, объяснять выбор, например, следующим образом: «Я кладу к букету картинку с нюхающим носом, потому что букет нюхают и от него здесь идет запах. Запах изображен этими линиями», «К изображению книги я кладу карточку с внимательными глазами, потому что читают глазами» и т.п. Выигрывает тот, кто первым освободится от всех своих карточек.

Игровые правила для детей 3-4 лет

Взрослый знакомит малыша с картинками и просит назвать: «Что это? Кто это?» Когда все карточки названы, вместе с ребенком подбирают похожие картинки и просят объяснить, чем, на его взгляд, картинки похожи и чем отличаются. Все «похожие – непохожие» картинки затем составляются с помощью взрослого в игровую дорожку и называются противоположные пары.. Ребенка вопросами подводят к открытию того, что изображения демонстрируют «противоположности».

Проводится игра «Скажи наоборот и покажи противоположную картинку». Начинают игру с первой карточки на игровой дорожке и называют все до конца, например, «высокий – низкий», «белая краска – черная», «выезжает на гору – съезжает с горы» и т.д. Получается 10 пар слов-антонимов всех частей речи: существительные, прилагательные, глаголы, наречия.

Игровые правила для детей 4-5 лет

Двое игроков отсчитывают по 10 карточек из стопки, сложенной картинками вниз. С помощью жеребьевки или «считалки» определяют, кто начинает игру – выкладывает первую карточку. Взрослый напоминает правило, что прикладывать можно только картинки – «противоположности» и называть их. Если нет подходящей картинки, игрок пропускает ход. Выигрывает тот, кто первым выложит все карточки.

Для детей 5-8 лет

Четверо детей отсчитывают по 5 карточек, с помоіью жеребьевки определяют того, кто выложит первую карточку, начнет игру. Если у игрока есть возможность приложить картинки и к левой, и к правой стороне игровой дорожки, то он их выкладывает, но обязательно называет антонимы, описывает подходящие картинки. Если нет подходящей картинки, игрок пропускает ход. Выигрывает тот, кто первым выложит все картинки.

Если игра повторяется, то карточки надо перемешать и взять другие.

При обучении иностранному языку пособие является замечательным материалом для расширения словаря, закрепления слов-антонимов и формирования навыков обучения игровому речевому общению.

Подготовка к игре:

В данной игре карточки домино подбираются на основе определенных ассоциативных связей. До игры они должны быть выяснены детьми с помощью взрослого (воспитателя). Когда дети-игроки смогут словесно объяснить для себя связи – АССОЦИАЦИИ между изображениями, тогда они сумеют их запомнить, используя причинно-следственное (логическое) мышление. Примеры объяснений: «К карточке с курицей необходима карточка с корзинкой яиц (или наоборот), так как курица несет яйца»; или «К карандашам подходит картинка с коробкой, куда их складывают»; «К облаку нужно подбирать картинку с зонтиком: из облаков идет дождь»; «К ручке подходит картинка с перчаткой» и т.п. После того, как дети выяснили и объяснили для ассоциации, можно объяснить правила игры и начинать ее.

Правила игры:

Дети могут играть вдвоем, втроем, вчетвером. Вначале поровну всем игрокам раздаются картинки-карточки домино (Дети могут их сосчитать, поделить по количеству игроков, раздавая по одной карточке). Право первого хода получает тот, на кого: а) выпал жребий; б) у кого оказалось загаданная (названная) определенная картинка; в) с кого решили начать. Ходы выполняются по очереди.

Первый игрок обычно ставит любую картинку-карточку. Второй игрок подбирает картинку-ассоциацию. Вскоре появляется игровая дорожка. Если все карточки подобраны верно, то дорожку можно превратить в замкнутую линию, где сойдутся (совпадут) все ассоциации. Выигрывает тот, кто первым выставит все свои карточки.

Для детей от 2 до 3 лет

«Самый любимый»
Разбери и сложи планшет только с одним своим любимым животным.

«Назови»
Назови это животное, а затем всех, кого узнал на других планшетах. Попрыгай, как зайчик, порычи, как лев, помяукай, как кошка, потруби, как слон (и т.п. в зависимости от изображения на планшете).

«Сколько ног»
У лошадки, у слона, котика? Встань на четвереньки и покажи, как они ходят?

«Кто из какой сказки?»
В каких сказках или стихах ты слышал про собачку, котика, слоника, лошадку, зайчика, пчелку, цыпленка?

Расскажи зверям их стихи и сказки. (Вместе с мамой или взрослым это сделать, конечно, приятнее).

Для детей от 3 до 4 лет

«Назови детали-части»
Например: «Это – голова, хвост, лапы, туловище» и т.п.

«Покажи голосом»
Какие и как издает звуки это животное? («Кто как разговаривает?»).

«Изобрази, покажи»
Как это животное передвигается (ходит, бегает, скачет), ест, спит, спасается.

«Расскажи»
Перечисли, что находится у всех животных на мордочке. Что только у некоторых? Например, глаза, рот, нос, уши – у всех, а хобот только у …

«У кого 2, у кого 4»
Посмотри на планшеты внимательно и назови, у кого 2 ноги, а у кого 4.

Назови тех, у кого есть крылья, у кого – клюв.

Для детей от 4 до 5 лет

«Дикие и домашние»
Разложи всех животных на 2 группы: домашние и дикие животные.

Вариант: «Сюда положи тех, кто живет в доме с людьми, а сюда – кто живет не в доме, а в лесу или зоопарке» . Расскажи, чем отличается пчела от всех других животных.

«Отгадай загадку»
Про одного из этих животных. (Загадки подбираются взрослым заранее, например:«Длинные ушки – короткий хвост… Зимой белый, а летом – серый»).

«Загадай друзьям загадки»
Про изображенных на планшетах зверей сочини сам.

«Расскажи стихи»
Про этих животных или спой песенку. Можешь сочинить сам про того, у кого самый длинный хвост, у кого клюв, у кого хобот.

«Имена»
Дай всем животным имена (клички) и расскажи, в каких сказках или мультфильмах об этих животных шла речь («Кто из какой сказки»).

Групповые игры для детей от 5 до 6 лет

«Кто быстрее»
Перемешайте вкладыши из 4-5 планшетов и соберите их с друзьями. Чья команда быстрее?

«Самые быстрые»
Перемешайте все вкладыши, возьмите каждый по 2 планшета и соберите свои головоломки на скорость. Победитель тот, кто сумеет собрать быстрее всех.

«Кого не стало»
До игры нужно сначала предложить детям пересчитать и назвать всех зверей на планшетах, а затем попросить игроков отвернуться и в это время убрать один или два планшета. Выигрывает тот, кто быстрее всех правильно назовет, кого не стало.

Для детей 3-4 лет

«Что снаружи? Что внутри? Разбирай и говори»
Называть знакомые вещи, предметы и детали дома.

«Внизу – вверху – под крышей»
Назвать все комнаты в доме и тех, кто в них живет.

«Покажи то, что называют так»
Показать, где первый, второй этаж, где крыша, труба, а где СТАВНИ, МАНСАРДА.

«Угадай, что там»
Не приподнимая вкладыш, попросить сообщить, что под ним или кто под ним.

«Отвечайка»

«Сколько в доме труб? Окон? Этажей?» – задания на определение самого внимательного.

«Красное, зеленое и желтое»
Посчитать вкладыши, на которых много зеленого или красного, желтого цвета. Что это за картинки?

Для детей 4-5 лет

«Превратись и окажись»
Взрослый предлагает: «Представь, что ты превратился в одного из обитателей этого дома и очутился в одной из комнат. Расскажи, что ты будешь делать. С кем захочешь подружиться. Почему?».

«Слева – справа»
Рассказать о тех жильцах, которые находятся в комнатах справа, и тех, кто в комнатах слева.

«Зима – весна или лето»
Рассказать, какое здесь время года изображено. Объяснить, почему так думаешь.

«Утро – день или вечер»
Рассказать, когда – утром, днем или вечером происходят события в этом доме. «Почему ты так думаешь? Докажи. Свою точку зрения нужно обосновать».

«Кто больше увидит, назовет»
Назвать все, что изображено на верхней картинке и что на нижней.

«Кто чем занят»
Рассказать о занятиях всех домочадцев.

Для детей 5-6 лет

«Где больше»
Посчитать и сообщить, где жильцов больше: на первом этаже, на втором или третьем, в правой стороне дома или левой.

«Сколько всего?»
Сосчитать количество вкладышей в этой головоломке, жильцов в доме, деревьев у дома.

«Отвернись и отвечай»
Не смотреть на картинку и отвечать: есть ли в доме собака, какая, в какой стороне дома ее будка; есть ли в доме мебель, какая; сколько в доме мальчиков, девочек; сколько деревьев вокруг дома; есть ли на небе солнце или тучи.

«Было – будет»
Рассказать, что было в доме раньше и что будет потом, зимой. (Творческие сочинения).

Для детей 2-3 лет

«Назови и разбери»
Посмотри, назови и запомни, кто изображен, а потом разбери картинку. Как называют детеныша?

«Назови и сложи»
Попробуй сложить части вкладыша правильно: с зеленой травкой – снизу, головки – сверху, а хвостики – сбоку. Назови, кого ты сложил.

«Сколько частей?»
Посчитай количество ручек-кнопочек. Сколько всего частей у головоломки?

«Кто как говорит»
Расскажи, о чем разговаривают животные, что и как они говорят друг другу, по твоему мнению.

«Расскажи стихи»
Какие стихи про кошечку (собачку, енотика, слоника, курочку) ты знаешь. Расскажи.

«Послушай и повтори»
Послушай про слоника, енотика (называется один из планшетов) песенку, загадку.

«Скажи хорошее слово»
Попробуй собрать енотика (собачку и т.д.) сам и рассказать животному-малышу про него и его маму.

Для детей 3-4 лет

«Кого как зовут»
Собери планшеты и назови правильно взрослого и детеныша (слон и слоненок, курица и цыплята, кот и котенок, енот и енотик). Придумай всем имена-клички.

«Кого не стало»
Посчитай вкладыши, отвернись, а теперь скажи, сколько вкладышей исчезло и кого не стало.

«Кто внимательнее?»
Поиграй в «Кого не стало» с друзьями.

«Отгадай загадку про…»
Угадай, у кого 2 ноги, а у кого 4. Назови двуногих, четвероногих.

«Разговоры»
Придумай «разговоры» животных (например, о чем говорит слон со слоненком, курица с цыплятами, енот с сынишкой).

«Сказки про животных»
Вспомни, в каких сказках рассказывается про курочку, про кошечек, про собаку, про енота.

«Какого цвета»
Перечисли, какого цвета шерстка у кошки (собаки, енотика), какого цвета перышки у курицы и у цыплят? Сколько всего и каких цветов на картинке-головоломке?

«Кто самый-самый»
У кого самый длинный хвост, а у кого самый короткий?

«У кого что?»
У кого нос, у кого клюв, а у кого хобот? У кого какое украшение?

Групповые игры для детей 5-6 лет

«Кого не стало»
Из пяти планшетов один незаметно убирается. Победителем объявляется тот, кто быстрее всех догадается и сообщит, какой планшет исчез, что на нем было изображено.

«Загадай загадку»
Игра-загадка: загадать друг другу загадки про этих животных.

«Сочини»
Игра-сочинялка: сочинить стишки-дразнилки или «хвалилки» про животных. Кто лучше? Кто больше?

«Ты начни, а я продолжу»
Придумать общий рассказ про одного или про всех забавных зверей, включить в рассказ смешные песенки.

«Конкурс рассказов»
Выбрать планшет и сочинить забавную историю про своего животного на конкурс.

Для детей 3-4 лет

«Что прячется внутри – разбери и посмотри»
Назвать части машин, перечислить, кто на них едет.

«У тебя и у меня»
Части головоломки раздаются, а потом называются.

«Покажи то, что названо»
Взрослый называет, а ребенок показывает.

«Сравни и посмотри, кто за стеклом»
Обратить внимание на стекла машин, их изображения позволяют правильно определить место вкладыша.

«Это я»
Взрослый предлагает ребенку выбрать, кем он хочет быть на этой машине, и изобразить водителя или пассажира.

Для детей 4-5 лет

«Сзади – впереди – посередине»
Определить и назвать тех, кто едет сзади, кто устроился посередине, впереди (пространственная ориентировка).

«Куда и сколько»
Ответить, сколько человек едет на машине и куда, зачем.

«Превратись и окажись»
Ребенку предлагают представить себя одним из тех, кто находится в машине, и рассказать, что происходит в салоне, о чем разговаривают, что видят вокруг люди из машины (автобуса).

«Красный – желтый – зеленый»
Нужно рассказать, на какой сигнал светофора можно ехать и на какой нельзя., для каких машин есть особые правила.

Для детей 5-6 лет

«Было – будет»
Рассказать, что было с пассажирами до поездки, что будет после, через год, два.

«Кто больше увидит и назовет»
Например, назвать оборудование на пожарной машине, помещения и части салона в автобусе.

«Я начну, а ты продолжи»
Сочинение коллективного рассказа.

Для детей 2-3 лет

«Игрушка поломалась»
В одном из планшетов убирается какая-либо деталь. Ребенку предлагается найти ее место – «починить». Взрослый помогает назвать деталь и ее место.

«Отвалилось колесо»
Взрослый дает малышу только вкладыш-колесо и просит найти его место в машине (паровозе, автомобиле).

«Откуда парус, откуда винт?»
Перед малышом кладут два планшета и просят внимательно рассмотреть. Взрослый помогает называть детали, затем убирает из «Парусника» парус, а из «Вертолета» винт и просит ребенка «починить».

«Что сломалось – назови»
В одном из планшетов вынимают 2-3 детали и просят назвать, что «отломалось». Назвавший получает вкладыш и ремонтирует «технику».

«Мы едем-едем-едем»
Детям (ребенку) предлагают выбрать один из 4 планшетов, «починить» его и ехать на выбранном виде транспорта в гости. Дети изображают звуки транспорта, «рулят», «обгоняют» и т.п.

«Ремонтная мастерская»
Планшеты разбирают и всю технику «отправляют в ремонт». Дети помогают «мастеру» отремонтировать-сложить планшеты.

Для детей 4-5 лет

«Авария»
Четыре планшета разбираются, объявляется, что произошла авария. Игроки должны выбрать детали и разместить их в соответствующие планшеты – «починить».

«Как это называется?»
Команды из 2-3 игроков получают по «единице техники», но из планшетов убрано по 3-4 детали. Детали «продаются в магазине». Купить можно в том случае, если правильно назвать деталь (пазл). Та команда, которая быстрее других «купит» деталь и починит свой транспорт, станет победительницей.

«По земле, по воде, по воздуху»
Детям предлагают поехать в далекий город в гости. Нужно выбрать, в какой последовательности будет использоваться транспорт, и отправиться в путь. Участники поездки – воображаемого путешествия должны рассказать, как они мчатся на поезде, летят на вертолете, движутся по дороге на авто и плывут под парусами.

«Я знаю разные виды транспорта»
Ведущий предлагает детям получить «удостоверение водителя», но для этого нужно перечислить все виды транспорта и рассказать, чем отличаются правила поездки в поезде, автомобиле или полет на самолете, вертолете.

Для детей от 6-7 лет

«Сборщики»
Детям предлагают потренироваться в сборке планшетов, а затем поучаствовать в соревновании на скорость сборки. Победители объявляются «мастерами сборки».

«Называй и покупай»
Команды получают по одному планшету без единого вкладыша. Вкладыши, разобранные по частям, можно «купить в магазине», но они приобретаются за точное название. Выигрывает команда, быстрее других купившая детали и собравшая свой транспорт.

«Водный, воздушный, наземный, подземный»
Ведущий предлагает назвать все виды транспорта, технику. Знатоки получают награды или аплодисменты.