Игровые задания и упражнения для серии «Биология»

«Дерево»

Ддля детей 4 – 5 лет

«Дерево и его части»
Взрослый просит ребенка (детей) посмотреть на панно-мозаику «дерево», разобрать на вкладыши-части и назвать их. Если дети не знают названий, то взрослый достает части-вкладыши и называет каждую медленно и четко, одним-двумя словами: «это корни», «это ствол», «это ветки», «это листва», «Ветки и листья – это крона». Затем просит «дай корни», «дай ствол» и т.д. в том же порядке, а потом предлагает ребенку назвать то, что он будет вынимать и подавать.

«Нарисуй дерево и расскажи о нем»
Детям (ребенку) предлагают вынуть части, составить их на листе, а потом обвести каждую, чтоб получилось дерево. Конкурс описаний получившихся деревьев, их частей проводится после раскрашивания и штриховки на основе прослушанного детьми описания – образца: «Это крепкое, здоровое лиственное дерево. У него мощные корни, которыми дерево, как насосом, качает из земли воду (питание) и подает его стволу, ветвям, листьям. Ствол и ветки деревьев покрыты корой. В пышной кроне среди листвы могут вить гнезда птицы. Человек ухаживает за деревьями, бережет их и сажает леса, а около дома разводит плодовые и декоративные деревья».

«Мое любимое дерево»
Детям предлагается вспомнить, какое дерево (деревья) и за что они любят, как ухаживают за ним, оберегают его от хулиганов и вредителей.

По кругу каждый друг за другом сообщает о своем дереве или слушает других, чтоб потом выбрать себе «любимое дерево».

Для детей 6 – 7 лет

«Дерево зимой, весной, летом, осенью»
После наблюдений за деревьями дети рисуют контуры дерева (обводят вкладыши-части) в разные поры года и рассказывают, какие изменения происходят с деревом.

«Дерево и столб».
а) Игра- пантомима: дети изображают руками то ветки дерева, шелестят листьями-пальцами, то встают как столбы.

б) Предлагается нарисовать дерево и столб и назвать основные отличия. Выигрывает тот, кто назовет больше отличий.

«Чудо-дерево».

«Покадрово»
На длинной ленте нарисовать, как из семечка росло дерево, выросло, зацвело, дало плоды. Составить рассказ «Жило-было дерево, чудо-дерево».

«Лист» и «Цветок»

«Лист и его части»
Взрослый предлагает ребенку разобрать мозаику-головоломку «Лист» на части и назвать их. Если ребенок не знает названий, сообщить их, доставая называемую часть и вручая ее ребенку». «Это узел он присоединяет лист к ветке», «это черешок, это жилки, это часть листа без прожилок» (жилок).

«Дай то, что я попрошу»
Взрослый называет части листа, а ребенок их подает.

«Назови то, что дам»
Взрослый без слов подает части листа, а ребенок их называет: узел, черешок, прожилки.

«История одного листа»
Дети рисуют «покадровую» историю листа: в почке прячется, распускаются почки, лист становится большим, зеленым, меняет цвет, желтеет, облетаем, вянет (умирает) и показывают ее – «замедленное кино» с комментариями.

«Листья и их причудливые формы»
Дети приносят с прогулки каждый по листочку с разных деревьев, разглаживают или высушивают их, рисуют и рассказывают историю дерева и листа, особенности их, объясняют, на что похожа форма, как называется.

«Цветок и его части».
Взрослый предлагает ребенку разобрать мозаику-головоломку «Цветок» на части и назвать их. Если ребенок не знает названий, сообщить их, доставая называемую часть и вручая ее ребенку: лепестки, пестик, тычинки, чаше листик, стебель.

«Какие бывают лепестки у цветов».
Дети рисуют цветы и рассказывают об их лепестках, красоте, запахе, названиях, готовят таблички с названиями.

«Цветы и плоды»
Рисование «покадровое» цветов яблони (вишни, груши, сливы и т.д.) и превращения цветка в плод. Демонстрация «немого ботанического фильма» с комментариями детей.

«Узнай цветок по форме»
Рассматривание цветов на клумбе, в саду, в букете, узнавание и называние.

«Живые и искусственные цветы»
Игра-состязание: найди 10 отличий живых и искусственных роз.