Задания для игры с пазлами

Для детей 4-5 лет

«Смотри и говори»
Рассматривать сложенную картину-головоломку и называть то, что видишь.

«Разбери и собери»
Разобрать панно на блоки, а не на отдельные элементы и сложить, ориентируясь на готовый образец-рисунок на крышке.

«Показывай и называй»
Назвать, где верх, где низ, середина, где правая, левая сторона собранной картинки и что там изображено.

«Покажи только то, что…»
Показать и назвать то, что в центре картины, в левом верхнем углу, в правом нижнем, около, рядом с выбранным для ориентировки предметом.

«Посчитай, сколько…»
Назвать, сколько человек изображено, сколько машин и т.д.

«Превратись и окажись»
Представить, что в картинку можно попасть, если захотеть, и превратиться в кого-то из ее персонажей. «В кого ты хочешь превратиться? Что ты будешь делать в парке?» («В городе? На стройке?» – в зависимости от конкретной картинки). Рассказать свою историю.

Для детей 5-6 лет

«Разбери, собери и назови»
Предлагается разобрать по деталям всю головоломку, собрать и назвать то, что на ней изображено.

«Посчитай, сколько»
Выяснить, сколь деталей понадобилось, чтобы собрать верхнюю часть, среднюю и нижнюю.

«Сколько на картине…»
Людей, машин, колес, окон, деревянных предметов, железных; игрушек, сумок, колясок, мороженого (в зависимости от содержания картины). Задание предполагает развитие счетных навыков и наблюдательности, произвольного внимания.

«Живое – неживое»
Назови на картинке то, о чем можно сказать «живое», и то, что «неживое».

«Больше – меньше»
Подсчитать и сообщить, кого на картине больше: брюнетов или блондинов, рыжих или шатенов, взрослых или детей, мальчиков или девочек (и т.д. в зависимости от содержания картинки-головоломки).

«Чего здесь поровну, одинаково»
Внимательно рассмотреть картинку-панно и обнаружить те вещи, которых одинаковое количество (например, окон на 1 и 2 этаже) и т.д.

«Кто больше увидит и назовет»
Выигрывает тот, кто больше знает названий вещей, относящихся к понятиям «транспорт», «одежда», «обувь», «механизмы» (в зависимости от содержания головоломки).

«Отгадай, а потом сам загадай»
Предлагается отгадать, а потом загадать загадку про один из предметов, изображенных на картине.

«Ты начни, а я продолжу»
Предлагается составить общий рассказ по картинке, дополняя друг друга при сочинении текста.

«Кто быстрее?»
Трем участникам дают по одному пособию из данной серии и предлагают их собрать за самое короткое время. Сравнивают результаты и определяют победителя.

«Сколько деталей?»
Нужно сосчитать количество деталей во всей головоломке, т.е. в каждом из трех панно, затем во всех трех.

«Соберем вместе»
Предварительно нужно раздать 5 участникам по 5 любых деталей пособия и заметить время, за которое будет собрана головоломка; затем участники меняются и их время сравнивается с предыдущим. Определяются победители.

«Чья команда быстрее?»
Две или три команды (в зависимости от количества пособий) по 3-5 человек в каждой соревнуются в скорости сборки, а значит, в слаженности, умении работать сообща, командой.

«Кто внимательнее?»
Победителем объявляется тот, кто больше назовет предметов, которые начинаются на звук «а», «р», «у» (или любой другой).

«Длинные – короткие»
Предлагается назвать сначала те предметы, изображенные на панно, которые называются длинными словами, а потом те, которые называются короткими.

«Вчера – сегодня – завтра»
Рассказать, что было с теми, кто изображен на картине, вчера, что происходит с ними сейчас, сегодня, и что будет завтра. (Если трудно рассказывать о нескольких персонажах, можно выбрать одного).

«Было – будет»
Рассказать, что было когда-то, а что будет через сезон (год), если посмотреть на эту картинку в «волшебный бинокль времени».

«Конкурс на лучший рассказ по картине-головоломке»
У кого интереснее (или смешнее, длиннее и т.д.)