Игры и задания для планшета с контурами

Для детей 2-3 лет

«Назови нас одним словом»
Взрослый спрашивает у малыша, что у него в руках, и помогает подобрать обобщающее слово «ИГРУШКИ».

«Кто называет – тот получает»
Малышам предлагается, взяв за ручку-кнопочку, достать ту игрушку, которая понравилась. Условие: «Игрушки хотят, чтобы их сначала назвали». Цель – учить правильно произносить названия игрушек, здороваясь с ними, обращаясь к ним.

«Возвращайтесь в свои домики»
Взрослый сообщает, что игрушки побывали у деток, познакомились с ними, а теперь хотят возвратиться на планшет – каждый в свой «домик»-выемку. (Упражнение в подборе вкладышей к выемкам имеет цель – развитие глазомера, зрительно-моторной координации, внимания).

«Обведи и найди»
Взрослый учит малышей проводить подушечкой указательного пальца по контуру вкладышей и по контуру выемок, искать соответствие – несоответствие. Цель – учить находить места игрушек-вкладышей не только методом «проб и ошибок», но на основе зрительного сопоставления контуров, различительно-осязательных навыков.

«Что летает, а что ездит»
Детей просят доставать только те вкладыши, которые называет взрослый: а) достать игрушки, которые летают (бабочка, шары); б) те, которые могут ездить (велосипед, трактор); в) те, которые плавают (резиновая утка); г) те, которые громко играют (барабан) и т.д.

«Много – мало – по одной»
Вкладыши-игрушки делятся между детьми: а) по одной; б) по две; в) по три. Дети с помощью взрослого пытаются определить, где и у кого оказалось много, а у кого мало, у кого больше, у кого меньше.

Для детей 3-4 лет

«Поиграй и расскажи»
Дети берут по 1-2 игрушке-вкладышу и играют с ними. Взрослый просит каждого показать и рассказать, какая это игрушка, описать ее, придумать, как еще можно с этой игрушкой играть, обращаться. (Цель – развитие речи, мышления, воображения).

«Какой игрушки не стало?»
Детей просят назвать по порядку игрушки-вкладыши и запомнить их места, чтобы потом определить, какой не станет (Ведущему следует предварительно накрыть планшет салфеткой и поднять ее вместе с одним из вкладышей за кнопочку). Когда салфетка убирается, одна из выемок оказывается пустой. Дети должны назвать ее. (Цель – развитие и тренировка внимания и памяти, наблюдательности).

«У кого больше цветов-красок?»
Дети берут по одной игрушке-вкладышу из планшета, рассматривают их и называют все краски-цвета. Тот, у кого игрушка окрашена в 4 цвета, становится победителем, если назовет все краски точно.

«Сколько было – сколько осталось»
Детей просят сосчитать игрушки в верхнем, среднем и нижнем рядах, во всех рядах вместе. Затем убирают по 1-2. Предлагается игра в «Сколько сейчас осталось?».

«Слева – справа»
С детьми предварительно выполняют игровое упражнение на использование понятий «слева – справа – в центре». Для этого просят детей поднять левую руку и взять вкладыши слева, поднять правую – и взять справа, назвать положение оставшихся – «в центре». Затем по словесной инструкции игроки показывают вкладыши. Победителем объявляется тот, кто ни разу не ошибся.

Для детей от 4 до 5 лет и старше

«Один предмет – одно слово»
Цель – научить детей пользоваться осмысленно понятием «СЛОВО». Условие: В игре по очереди можно про игрушку говорить только одно слово. Если произнесено слов больше, игрок должен заплатить фант. Затем фанты разыгрываются.

«Слова длинные и короткие»
Все названия игрушек-вкладышей дети произносят и сравнивают по длине, учатся определять и находить короткие слова (шар, гриб) и длинные (барабан, велосипед). Предлагается соревнование: а) кто назовет больше коротких слов; б) длинных.

«С какого звука начинается название?»
Планшет становится «прилавком магазина». Условие: Игрушку-вкладыш можно купить, если назвать-выделить первый звук в названии: «У-у-утка», «К-к-кукла», «Ш-ш-шар» или какой-либо заданный звук. Продавцом становится тот, кто сумел больше «купить товаров».

«Назови по-английски»
Вкладыш приобретает тот, кто произнесет название на изучаемом языке.