тел.: 8(029) 671-95-31
тел./факс: 8(0176) 74-44-18
                                    

Игровые задания и упражнения для пособия "Составь цепочку"

Для детей 4-5 лет

«Кто? Что?»

Картинки перемешиваются и кладутся стопкой. Взрослый берет по одной и спрашивает, что изображено. Назвавший получает карточку-картинку.

«Подбери и назови»

По заданию ведущего дети подбирают картинки по каким-то общим признакам (например, по цвету картинок или по определенной теме: одежда, еда, овощи, животные, птицы). Сначала называют каждую, а затем подбирают общее название. “Назови одним словом” – это другое название той же игры.

«Запомни и назови»

Перед ребенком кладут 5-8 картинок, просят их назвать и запомнить, а потом часть убирают. Ребенок должен назвать недостающие картинки, объяснить, какие убрали.

«Собери в корзинку картинки, в названии которых есть определенный звук (например, «р», «с», «з»)»

Ведущий четко произносит какой-либо звук, затем проверяет собранные детьми картинки. Побеждает тот, кто не ошибся и подобрал с названным звуком больше карточек.

«Расскажи про картинку»

Карточки переворачивают картинками вниз, игроки берут по очереди, называют изображенное, а затем составляют по 2-3 предложения к каждой картинке.

«Кто больше узнает и назовет птиц»

Предъявляются картинки домашних животных, растений, насекомых, птиц. Игроки договариваются, что будут называть только птиц или только млекопитающих, или только растения.

Для детей  5-6 лет

«Четвертый лишний»

Взрослый заранее составляет несколько рядов по 4 карточки в каждом. Три рисунка на них имеют общий признак, а четвертый – не имеет. Ребенок должен найти лишнюю карточку и объяснить свой выбор.

«Я начну, а ты продолжи»

Разложить картинки по сериям: а) домашние животные, птицы; б) водоплавающие, рыбы; в) растения, насекомые; г) продукты; д) мебель, одежда; е) спорт (конный) и т.д. Эти задания взрослый вначале помогает выполнить детям, а затем они продолжают самостоятельно отбирать карточки-картинки. Варианты: а)  «Найди лишние картинки и объясни, почему они здесь лишние»; б) «Сосчитай, по какой серии-теме картинок больше и объясни, почему”.

«Кто быстрее найдет»

Задания на внимание и быстроту реакции: из разложенных 20-30 найти 4 карточки с изображением травы и 2 карточки без картинок; 5 с птицами; 6 с домашними животными и т.д.

«Что сначала – что потом»

Разложить карточки в определенной временной и тематической последовательности. Темы-серии: «Про лошадь», «Растет – цветет – зреет» или «От цветка до варенья», «От зерна до кекса» и т.д.

«Разложи и докажи»

Подобрать карточки-картинки и объяснить их логические связи и последовательность. Придумать свое название для «серий последовательностей».

«Съедобное – несъедобное»

Карточки раскладывают изображением вниз, игроки договариваются, что по очереди будут брать по одной карточке, называть ее и объяснять: съедобное это или несъедобное. «Съедобное» оставлять себе, а несъедобное складывать в коробку. Выигрывает тот игрок, у кого окажется больше карточек. Также проводятся игры «Овощи – фрукты», «Растения – животные», «Плавает – летает», «Бегает – летает», «Растет – не растет», «Рукотворное – нерукотворное».

«Послушай и подбери»

Взрослый произносит фразы, а игроки подбирают картинки, соответствующие значению фраз. Например может быть такой текст из 7 фраз: «Корова ест траву. У нее есть вымя. Корова дает молоко. Из молока делают сыр. Когда корова умирает, из ее шкуры делают кожу. Из кожи шьют сумки, туфли» (7 карточек); или: «Дождь поливает землю и наполняет водоемы. В водоемах живут рыбы, плавают утки, а по берегам - скачут лягушки. Над водой летают стрекозы»; или: «Пастух пасет стада овец. У малыша-ягненка есть мама-овца и папа-баран. Из шерсти овец прядут нитки, а потом вяжут шарфы, шапки, кофты. Мех идет на шубки, дубленки»; или: «Курицы, утки, куропатки – домашние птицы. Птицы несут яйца. Из перьев птиц получают пух. Пухом набивают подушки, перины, одеяла. Из яиц выводятся цыплята. На Пасху яйца красят и развешивают на Пасхальном дереве». Таким образом, ко всем тематическим сериям взрослый составляет тексты. Затем все составленные взрослым «рассказы в картинках» ребенок «перечитывает» (пересказывает). Лучший рассказчик признается победителем.

«Найди сходство»

Произвольно выбираются две любые карточки. Игроки должны найти какое-либо сходство и назвать его. Например: «Сделано из дерева» или «Эти вещи из шерсти» и т.д.

Вариант III для детей 6-7 лет

«Послушай загадку – найди картинку-отгадку»

Взрослый предлагает внимательно посмотреть на картинки, послушать загадку и найти картинку с отгадкой. Победит самый внимательный и сообразительный. Примерные тексты некоторых загадок: «Два брюшка – четыре ушка» (подушка); «Рогат да не бык, шесть ног без копыт, летит – жужжит» (жук); «Зеленая плетенка из овечьей шерсти тонкой, как идти гулять – так ее надевать» (свитер); «Один льет, другой пьет, третий зеленеет да растет» (дождь – земля – трава); «Что две недели зеленится, две недели колосится, две недели отцветает, две недели наливает, две недели подсыхает?» (рожь и овес).

«Конкурс на лучшую загадку»

Взрослый предлагает игрокам самим составить загадку на тему любой из картинок. Вариант: Ведущий предлагает каждому составить и загадать загадку про ту картинку, которая оказалась вытащенной им по жребию. Тот, кто вытащил картинку, в этом случае не показывает ее другим игрокам.

Для детей 7-8 лет

Подобрать картинки к теме «Помощники человека», а затем самостоятельно составить рассказы о помощниках, доказать, что человеку невозможно прожить без животных, растений, земли-кормилицы.

 «Человек – животные – растения – в одной связке»

Составить из картинок «серии» и объяснить взаимосвязи между «сериями», их взаимозависимости.

 «Травоядные и всеядные»

Объяснить, почему карточки с изображением травы в игровом наборе повторяются несколько раз, подобрать изображения травоядных и всеядных животных.

Для детей 8-10 лет

 «Все со всем связано»

Составить все картинки в общую таблицу взаимосвязей и взаимозависимостей и объяснить их, найдя «переходы» и «мостики». При этом недостающие изображения надо заменить «пустыми» карточками без рисунков и объяснить, что могло быть на них изображено. Выигрывают будущие Менделеевы, умеющие представить в системе все взаимосвязи.